Aunt Nikki’s Tale – Reading B8

Aunt Nikki's Tale

Hari ini Kiran membaca buku yang berjudul “Aunt Nikki’s Tale”

Cerita yang dibaca oleh Kiran hari ini sudah mulai panjang. Setiap halaman terdiri dari 2 kalimat dan terdapat 12 halaman.

Kiran mengalami kesulitan ketika membaca karena banyak kosakata baru yang belum dia kenali seperti, aunt, here, raced, right, Africa, started, roar hyenas, laugh, laughed, something, dan shoulder. Namun ada beberapa kosakata baru yang mampu Kiran eja dan lafalkan dengan baik seperti, campfire, peanuts, furry, please, hear, dan called.

Aunt Nikki's Tale

Berdasarkan buku yang dibacanya hari ini, Kiran sudah

  • bisa melafalkan final consonant ‘p’ seperti pada kata ‘trip’ dan ‘up’.
  • bisa melafalkan initial consonant blend ‘sn’ seperti pada kata ’sneaked’ dan ‘snake’.
  • mengenali long vowel ‘y’ seperti pada kata ‘sky’, ‘hyena’, ‘by’, dan ‘my’.
  • mengenali high-frequency words ‘was’.

Sesuai dengan rencana kemarin, sebelum bercerita ulang, Kiran saya ajari 3 daftar pertanyaan (who, what, where) untuk mengulas cerita yang dibacanya. Setelah mengetahui cara tersebut, Kiran mampu menceritakan kembali hampir seluruh cerita yang dibacanya.

Mengingat buku yang dibacanya cukup sulit, saya memotivasi Kiran atas usaha yang dilakukannya dan Kiran akan mengulang buku yang sama untuk latihan membaca esok pagi.

A Loose Tooth – Reading B7

A Loose Tooth

Buku yang dibaca oleh Kiran hari ini berjudul “A Loose Tooth”.

Di dalam buku ini Kiran telah mengenali kata tanya what, does, dan how. Meskipun Kiran belum mengenali tanda baca, Kiran telah menunjukkan improvisasinya dengan mengubah intonasi membacanya ketika membaca kata tanya tersebut di awal kalimat. Dengan sendirinya Kiran segera mengulang kembali kalimat yang diawali oleh kata tanya tersebut dan mengubah intonasi bacaannya dengan intonasi bertanya.

Kiran menunjukkan motivasi membaca yang lebih baik dibandingkan dengan kemarin. Kiran terlihat diam sejenak pada setiap halaman dan lebih memerhatikan detil gambar pada setiap halaman sebelum membaca teksnya. Kiran belum membuat prediksi kejadian dari gambar yang diamatinya.

Setelah selesai mengamati gambar pada setiap halaman, Kiran melanjutkan kegiatannya dengan membaca teks yang ada pada tiap halaman.

Kiran sudah mencoba mengeja bunyi huruf pada setiap kata berikut ini tetapi masih kesulitan dan harus saya bantu melafalkannya, pulls, great, won’t, able, dan last.

Berdasarkan buku yang dibacanya hari ini Kiran sudah

  • mengenali final consonant ‘k’ seperti pada kata ‘week’ dan ‘look
  • bisa melafalkan initial consonant blend ‘gr’ seperti pada kata ‘great’ dan ‘growing’
  • bisa melafalkan vowel diagraph ‘oo’ seperti pada kata ‘loose’ dan ‘tooth’
  • bisa melafalkan high-frequency words ‘will’.

Di akhir kegiatan membacanya, Kiran menceritakan kembali bacaannya sebagai berikut;

“Ka-Sing has hole. his tooth is fallen.”

Hasil cerita ulang Kiran belum menunjukkan pemahaman terhadap bacaan secara mendetil. Kiran mengingat sebagian kecil dari keselururuhan ceritanya.

Catatan untuk kami:

Kami harus memperkenalkan metode ‘who’, ‘what’, dan ‘where’ dalam proses bercerita ulang pada kegiatan membaca berikutnya. Kiran belum mengenal metode tersebut.

Going to The Doctor – Reading B4

Kiran sudah mulai menunjukkan ketertarikan dan konsisten dengan kegiatan membacanya yang sudah berlangsung selama dua minggu. Kegiatan ini Kiran lakukan setelah menyelesaikan 4 simple stepnya. Dulu kegiatan membaca mandiri ini masih terjadi secara spontan ketika Kiran merasa ingin melakukannya atau ketika kami melakukan DEAR time (Drop Everything And Read). 

Sayangnya kegiatan ini tidak kami dokumentasikan dari awal karena kami mengira Kiran belum konsisten melakukannya. Tetapi lebih baik terlambat daripada tidak sama sekali, betul? Kebetulan juga pada kegiatan hari Selasa lalu, kami mulai mencatat perkembangan anak-anak ketika berkegiatan bersama dengan membuatkan anecdotal record (catatan anekdot) per anak ketika mempresentasikan hasil karyanya kepada kami.

http://belajarbersama.com/ini-tanggung-jawabku-apa-tanggung-jawabmu/

Berikut ini hasil pengamatan saya hari ini:

Setelah menyelesaikan rutinitasnya di pagi hari, Kiran mengambil buku Going to The Doctor (B4). Kiran sudah mulai mengenali silent ‘e’ seperti pada kata ‘shake” dan ‘brave’. Kiran masih harus diingatkan membunyikan abjad dan menggabungkannya ketika menemui kata baru seperti ‘nurse’ dan ‘crying’ 

Kiran masih membaca huruf ‘b’ sebagai huruf ‘d’. Begitu pula dengan kata ‘want’ yang dibaca dengan pelafalan yang sama seperti pada kata ‘went’.

Setelah selesai membaca bukunya, Kiran saya suruh menceritakan kembali dan berikut kutipannya:

Sam going to the doctor. Sam goes to the doctor because he is sick. He is flu. And he is brave. The bear make him brave. Sam huges the bear so Sam is brave.

Kiran sudah menunjukkan konsistensinya dalam kegiatan membaca secara mandiri. Situasi ini menunjukkan kesiapannya untuk belajar membaca sendiri. Kiran masih memerlukan bantuan dan motivasi ketika menemukan kata baru.

Berdasarkan buku yang dibacanya hari ini, Kiran sudah

  • bisa melafalkan initial consonant blend seperti pada kata brave” dan bring’
  • menggunakan high frequency word  ‘to’ di dalam buku ini, dan
  • bisa melafalkan long vowel a_e seperti pada kata ‘shake dan ‘brave‘.